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当前，我国高技能人才培养正从单点培育、院校主导、分散供给的传统模式，转向集群集聚、跨界融合、生态循环的系统性变革，三者层层递进、有机统一，共同构成新时代技能人才培养的完整逻辑与实践框架。集群化：空间集聚与要素整合，夯实人才培养规模基础集群化是高技能人才培养的基础形态，核心是通...[职教研究] 发表时间：2026-05-20
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在加快推进贸易强国建设的背景下，“世界小商品之都”义乌正加速向“全球数字贸易中心”跃迁。数字贸易成为连接“中国制造”与“世界市场”的核心纽带，也对人才供给提出了更高要求。义乌工商职业技术学院突破传统职业教育零散的“单点供给”模式，以系统思维重构育人体系，通过“机制—要素—价值...[职教研究] 发表时间：2026-05-13
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近日，教育部等九部门联合印发《关于办好2026年职业教育活动周的通知》，并专门设立“发展成效展示日”，集中展示职业教育国际合作等成果成效。在职业教育境外办学从“规模扩张”到“规范提质”转变的关键阶段，要以活动周主题精神为引领，切实为共建“一带一路”国家培养大批掌握中国标准、适应中...[职教研究] 发表时间：2026-05-13
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“在校期间跟着老师参与企业塑胶件高端装饰离子镀膜机研发，不仅解决了产品镀膜脱落的技术难题，还学会了将数字孪生技术应用到实训教学中——这种‘在干中学’的经历让我毕业即能上岗。”上海电子信息职业技术学院中德工程学院学生小张的实践感悟，映照出一场以“有组织的立地研发”为主线的产科教...[职教研究] 发表时间：2026-04-22
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2025职业教育改革与发展报告（中国教育科学研究院） 2025年是“十五五”规划谋划之年，也是实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的开局之年。一年来，职业教育战线以综合改革试点项目为抓手，紧紧围绕“三个布局体系”，高位推进第二期“双高建设计划”，组织实施“高技能人才集群培养...[职教研究] 发表时间：2025-12-30 -
习近平总书记高度重视工匠人才培养，深刻指出大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁，强调要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。《中共中央 国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见》明确指出，力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级...[职教研究] 发表时间：2025-12-17
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随着“人工智能+”、虚拟现实技术等在职业教育领域的广泛应用，虚拟教研室作为连接学校与企业、线上与线下、教学与实践的关键载体，逐渐成为提升职校“双师”团队协同质量与效率的有效途径。如何借助虚拟教研室，破解当前“双师”团队建设中面临的校企协同机制不完善、教研组织形态滞后、优质资源难...[职教研究] 发表时间：2025-12-15
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职业教育的高质量发展离不开高质量智库研究的引领和支撑，而智库人才是智库研究的源头活水，是高质量智库研究的根本保障。面向未来，职业教育战线迫切需要建设一支素质优良、政治过硬，能充分发挥决策咨询研究和政策支持研究优势的智库人才队伍，为职业教育持续高质量发展注入新的动力和活力。目前...[职教研究] 发表时间：2025-12-15
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职普融通不仅是深化教育综合改革的重要组成部分，更是推进教育、科技、人才一体化建设的重要通道。我国在职普融通方面做了多年探索，取得了一定的成效，也面临着诸多现实问题。对此，一些发达国家在基础教育阶段促进职普融通的做法和经验，特别是近年来的新趋势新动向，值得我国借鉴。发达国家的主...[职教研究] 发表时间：2025-12-03
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党的二十大报告提出“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，为终身学习体系的建设指明了方向——不仅要实现“有学上”，更要追求“学得好、学得便、学得久”，最终形成“全民好学、终身向学”的文化风尚。高职院校凭借其“产教融合基因”与“区域服务属性”，具有打通终身学习体系“最后一...[职教研究] 发表时间：2025-11-25
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