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【摘要】高职院校专业群建设在聚拢松散资源过程中将会改变学生技能习得所处的情景，学生技能习得方式势必会发生变化。现阶段高职院校学生在技能习得过程中所处的任务情景、工作情景与职业情景滞后是专业群人才培养的重要困境。从合法的边缘参与的技能习得理论视角出发，专业群人才培养的技能习得可...[职教研究] 发表时间：2021-03-01
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【摘要】职业教育的类型发展离不开向上架构，而职业教育与高等教育大量交集的存在是现代职业教育的重要特点。以现代职业教育重要性提升为基础，探讨了职业教育和高等教育产生交集的背景、过程及重要特征。依据高等教育培养高级专门人才的任务，专题分析了专业教育与职业教育的异同。通过国内外职业...[职教研究] 发表时间：2021-03-01
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【摘要】本科层次职业教育是职业教育类型化改革的重要课题。本科层次职业教育应属于与普通高等教育“双轨”并行的制度体系，培养高层次的技术技能型人才，教育内容与方式上应以工作为本位。当前我国本科层次职业教育办学形式多样但办学理念与定位不甚清晰，评价体系存在价值理性和工具理性偏差，课...[职教研究] 发表时间：2021-03-01
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【摘要】“双高”时代，专业群建设为治理体系改革提供契机，治理体系改革为专业群建设提供支撑，两者相互嵌入，存在紧密的价值耦合。作为互相渗透与共振的两大关系网络，专业群建设与治理体系改革的共演形态表现为两者在价值体系、结构体系、制度体系、方法体系、运行体系等五个维度的深度耦合。“...[职教研究] 发表时间：2021-01-21
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【摘要】 新技术崛起与人类社会智能化发展，促使职业教育面临新兴产业类型与复杂劳动形态的挑战，并重新站在价值选择的“十字路口”。由于技术负载双面效应，需审慎对待职业教育“器用”价值的技术理性，包括技术的目的理性、要素理性与程序理性。职业教育的目的、过程和结果都表达着笃向生命之道的...[职教研究] 发表时间：2021-01-19
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【摘要】高校管理方式和管理能力的现代化已是现代社会发展的必然要求。但目前高校管理中“互渗律”层次上的原始本能思维方式充斥于许多管理者的思想深处，原始本能思维形成对现代法治思维的遮蔽，严重影响高校管理的现代化。故在高校管理思维方式上需要从前提、方法、条件和限度着手，实现原始本能...[职教研究] 发表时间：2021-01-19
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【摘要】把职业教育看作一种教育类型，是国务院文件《国家职业教育改革实施方案》中所有政策设计的逻辑起点。职业教育对类型属性的追求并非今天才有，当前职业教育对类型属性的需求如此迫切，是因为智能化时代职业结构的变化产生了对职业教育体系的建设需求。职业教育类型属性确立的学理基础是技术...[职教研究] 发表时间：2021-01-13
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【摘要】发展本科层次职业教育是满足社会经济结构转型、优化高等教育结构、构建现代职业教育体系的重要战略任务。当前我国本科层次职业教育尚处于探索发展的起步阶段，有必要厘清其在高等教育中的合法性地位，确立其必需的法律制度保障，明确实施的主体和路径，进而推动现代职业教育体系健康发展，...[职教研究] 发表时间：2021-01-12
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【摘要】产教融合是新时代职业教育的重要使命，也是职业教育特色发展的必然选择。在新技术革命兴起的背景下，高职产教融合是推动区域产业转型升级的必由之路，产教融合需要进一步创新高职产教融合的形式结构，构建多元化的办学格局；创新产教融合对接产业发展，构建与产业链、创新链相对接的人才培...[职教研究] 发表时间：2021-01-12
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【摘要】5G时代的到来，将深化产业间的跨界融合、加速新旧岗位迭代、增强劳动力专业技术边界，跨界团队协作成为常态。面向5G时代，我国对职业教育相关政策的配套，职业教育对技术技能人才支持的作用的愈发突显，其自身因5G技术带来的教学管理方式的变革，为职业教育发展提供了新的机遇。现阶段职业...[职教研究] 发表时间：2021-01-12
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