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随着我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对多层次高质量技术技能人才的需求越来越紧迫。适应性是一个复杂而系统的概念，在教育领域是指学生毕业后对于工作岗位和社会经济需求的适应能力等。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》）契合了党的十九届五中全会...[职教视点] 发表时间：2021-02-23
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发展本科层次职业教育是完善现代职业教育体系的关键一环，系统、全面加强专业设置管理是引导和推动本科职业教育优质发展的前提，可谓关键中的关键。近日，教育部印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，正式建立本科职业教育专业设置管理的国家制度。 专业设置是体现现代教育办学水平...[职教视点] 发表时间：2021-02-09
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有效实施《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》的关键在于厘清开展本科层次职业教育的产业发展诉求、把握职业教育现代化的发展趋势、契合本科层次职业教育专业设置的政策设计要点。 一、厘清产业发展诉求。改革开放以来，特别是加入世界贸易组织之后，我国抓住了经济全球化发展机遇，积极...[职教视点] 发表时间：2021-02-09
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《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》对本科层次职业教育专业设置条件、要求、程序等做了具体规定。教育部正式启动职业院校设置本科专业工作，标志着经过多年论证，职业本科教育终于从研究转向了全面实践，未来我国职业教育体系将由三级学制构成，即职业中等教育、职业专科教育和职业本科...[职教视点] 发表时间：2021-02-09
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《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出“统筹修（制）订衔接贯通、全面覆盖的中等、专科、本科职业教育专业目录及专业设置管理办法”。职业教育专业目录（简称《目录》）是职业教育的基础性教学文件，是职业教育国家教学标准体系的基石和重要组成部分。建立健全目录动态更新机制，引导...[职教视点] 发表时间：2021-02-04
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在传统意义上，职业院校教师的本职工作是教学，科研本来并非教师的分内之事，然而随着时代的发展和教师工作情境的变化，科研工作逐渐成为教师日常工作中重要的组成部分。在现实中，许多职校教师对于为何科研、何为科研以及怎样科研仍然有着不少困惑。笔者结合自己指导职校教师做研究的经验谈一点自...[职教视点] 发表时间：2021-01-26
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■聚焦《深化新时代教育评价改革总体方案》 由于受“重操作轻知识、重技能轻理论”等实用主义的影响，一些高职院校不太重视课堂教学评价改革，开展评价工作时容易陷入形式主义或结果主义，走个过场、敷衍了事，或者简单反馈、忽视改进，往往达不到“以评促教”“以评优教”的效果。2020年10月，中...[职教视点] 发表时间：2021-01-19
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2020年底，教育部、财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》，在第十一条明确提出，学校要主动接受教育、财政、纪检、监察等部门的监督检查，依法接受外部审计部门的监督，发现问题应当及时制定整改措施并落实。对第一轮入选国家“双高计划”的197个建设单位（简称“项...[职教视点] 发表时间：2021-01-14
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中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）对提升学校治理水平提出明确要求，教育部等九部门日前印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》对提升职业教育治理水平也做出具体部署。作为高水平学校建设单位，我们要精准把握党中央关于管党治党、办学治校的决策部署，进一...[职教视点] 发表时间：2021-01-14
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在曾经的一次采访中，一位入学即将满一年的高职生给我说自己后悔了，“当初应该好好读书去读个本科”。我有些好奇，毕竟这位学生所在的高职院校在省域内的高职院校中也算是数一数二，就业情况也很是喜人。最初，在得知被录取时，高考成绩并不是很理想的他已然很满足。 但有次偶然去相隔不远的一所...[职教视点] 发表时间：2021-01-11
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