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职业教育进入高质量发展阶段，需要运用系统科学思维解决一系列复杂问题。在传统的规模扩张模式下，许多职业院校形成了一种简单化的线性思维，促进发展的基本思路就是“加大投入”，忽视了教师创新能力对发展的突破作用和质量、结构、效益方面的内涵要求。目前正在实施的职业教育提质培优行动计划，...[职教视点] 发表时间：2021-03-23
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人力资源和社会保障部与国家市场监管总局、国家统计局日前向社会联合发布了集成电路工程技术人员、企业合规师、易货师、服务机器人应用技术员、电子数据取证分析师等18个新职业，积极回应了我国新兴技术的应用对人才供给的战略性调整。新职业的“新”不仅在于新的职业内涵和就业岗位，还体现为新的...[职教视点] 发表时间：2021-03-23
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《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。“三教”改革中，教师是根本。长期以来，职业院校循着三条路径建设师资队伍，一是增加经费投入，二是提高新教师招聘门槛，三是在职教师岗位提升，这些都是师资队伍建设必不可少的基础选项，然而，以“高质量”的标准来...[职教视点] 发表时间：2021-03-16
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探索联合培养高层次应用型人才，各省先后实施了中职与高职“3+2”、高职与应用型本科教育“3+2”等长学制改革与探索，但专业定位不明确、目标衔接不紧密等问题的存在，削弱了长学制改革与探索的能效。 随着职业教育类型特征的不断凸显和现代职教体系的不断完善，人们对于职业教育的发展需求逐渐从...[职教视点] 发表时间：2021-03-16
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教育部日前印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，提出：设置本科层次职业教育专业，要开展行业、企业、就业市场调研，做好人才需求分析和预测，考虑区域产业发展需求，进行专业设置必要性和可行性论证。本科层次职业教育的专业设置要实现可操作性，须关注职业资格研究，只有开展职业...[职教视点] 发表时间：2021-03-16
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怎样才能更好地推进校企合作、产教融合？破解产与教、校与企的“两层皮”问题，全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯建议，进一步完善现代职业教育制度，加强职业教育统筹管理。 在葛道凯看来，产与教、校与企“两层皮”主要有三方面原因。首先是统筹不够，学历职业教育与职业技能培训分别由教育...[职教视点] 发表时间：2021-03-15
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相较于1423所高职院校，22所开展本科层次职业教育（以下简称“本科职教”）试点的院校算不上是个大数目，但却足以在职教领域掀起持久讨论，并且成为全国两会代表委员热议的职业教育话题之一。 “国家已经明确职业教育是种类型教育。作为类型教育，它需要构建自己从低到高的教育体系，比如中职、高...[职教视点] 发表时间：2021-03-15
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全国人大代表、国家级技能大师工作室负责人姜涛经常听到这样的“两难”抱怨：一方面是企业表示技能人才需求不能满足，招来新员工的职业素养有待提升，一方面是年轻的学生群体表示工作难找，自身所学和企业需求有较大差距。 这位中国航天科工集团所属航天江南贵州航天天马机电科技有限公司的特级技...[职教视点] 发表时间：2021-03-15
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■两会关注 人力资源是构建新发展格局的重要依托。职业技术教育在加快发展现代产业体系，推进制造业强国、质量强国建设中，扮演着重要角色。今年两会，许多代表委员为职业技术教育高质量发展建言献策。 产教融合“两张皮”如何破 产教融合、校企合作是技术技能型人才培养的必由之路。《国家职业...[职教视点] 发表时间：2021-03-11
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■两会E政录融媒体访谈 开展本科层次职业教育试点是确立职业教育“不同类型、同等重要”战略定位的重大举措，也是健全“纵向贯通、横向融通”中国特色现代职业教育体系的重要环节。从探索发展到试点落地，再到向前推进，本科层次职业教育一步一个脚印补齐了我国现代职业教育体系的“空白”环节。作...[职教视点] 发表时间：2021-03-11
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