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为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》“塑造多元办学、产教融合新形态”战略部署，教育部职业教育发展中心（以下简称“职教中心”）坚持站位“国家队”、立足公益性，2024年年底以来发起“职业教育产教融合专门行动”，推进有组织、集群对集群的产教融合，大幅降低校企双方开展合...[职教视点] 发表时间：2026-05-26
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中新网北京5月18日电 中华职业教育社第十三届理事会理事、专家委员会委员，天津大学教授潘海生17日表示，《中华职业教育发展报告(2025)》的发布，填补了我国职业教育全领域系统性研究的空白，为职业教育高质量发展提供可操作的分析框架与路径指引。由中华职业教育社组织编撰的我国职业教育全领域首...[职教视点] 发表时间：2026-05-26
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教育部职业教育发展中心主任 林宇今年是“十五五”开局之年，各行各业均在国家“十五五”规划指引下谋划新篇。“十五五”作为强国建设承上启下、夯实基础、全面发力的关键时期，职业教育与继续教育也不例外，正依据《教育强国建设规划纲要》，迈向全新发展阶段。回望新世纪以来，职业教育发展实现...[职教视点] 发表时间：2026-05-26 -
育大国工匠，铸能工巧匠，是我国职业教育的核心使命，是支撑国家现代化建设的重要根基。推动职业教育高质量发展，必须牢牢把握“立德为本、队伍为基、能力为先、企业为保”的原则，锚定目标、精准发力。立德树人是职业教育的根本导向，德技并修是职业教育的必由之路，只有将品德修养与技能锤炼有机...[职教视点] 发表时间：2026-05-20
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图①天津轻工职业技术学院学生在调试光伏发电系统检测仪表参数。图②天津职业大学在哈萨克斯坦鲁班工坊进行师资培训。当前，各职业院校正在深入落实教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（简称《意见》）。笔者认为，要理解《意见》的实质，需超越教育系统内部要素的联动，而将其置于...[职教视点] 发表时间：2026-05-13 -
思政课的本质是价值塑造，而政绩观则是青年学生未来踏入社会的价值航标。在高校“思想道德与法治”课堂上，如何帮助大学生在走向社会前系好人生价值观的“第一粒扣子”？如何把“为民造福”这一宏大叙事，变成他们可感、可触、愿意追逐的人生方向？课堂破题：在“人生三问”中锚定精神坐标“思想道...[职教视点] 发表时间：2026-05-06
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推动人工智能融入教育全要素全过程全场景深化教育系统变革，构建可持续发展新生态人工智能正深刻改变知识生产、传播与应用的方式，也在持续重塑教育的组织逻辑、供给形态与治理模式。“人工智能+教育”的核心在于两个字，一是“融”，二是“变”。“融”，是立足于人工智能与教育深度融合格局基本形...[职教视点] 发表时间：2026-04-27
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随着中国高质量对外开放战略的实施，越来越多的国内企业更深入地进入了全球市场。与此同时，企业“走出去”的外溢效应不断扩大。其中，中国职业教育大规模出海，不仅成为中国与世界各国产能合作、产教融合的新常态，也是中国经济“软实力”的新名片，为“中国模式”走向世界并得到更多认同提供了新...[职教视点] 发表时间：2026-04-27
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破“五唯”后，高职院校教师的评价导向变了，如何通过评价改革，让教师从“单兵作战”走向“协同发展”成为亟待破解的现实课题。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。发展性评价理论也进一步阐明，评价的根本目的不是甄别，...[职教视点] 发表时间：2026-04-22
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2026年是“十五五”规划开局之年。职业教育作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，应在“新质”二字上做文章，加快形成同新质生产力更相适应的教育供给关系。这种转型涉及教育理念、治理体系和育人生态的全方位重构，要求通过数智赋能、供需适配和设施升级，为中国式现代化提供坚实技能人才保...[职教视点] 发表时间：2026-04-22
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