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唐山工业职业技术大学（以下简称“学校”）作为中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）高水平专业群（B类）建设单位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，与区域产业发展同向同行，围绕“一个加强、四个打造、五个提升”的内涵要求，锚定“高端产业发展的支撑者...[院校动态] 发表时间：2024-09-03
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发展新质生产力，离不开高技能人才、能工巧匠和大国工匠的强力支撑。一流的名师大师，才能培养出一流的技术技能人才。南京铁道职业技术学院（以下简称“南铁院”）是一所有着83年办学历史、行业特色鲜明的高职院校，是国家优质高职院校、“双高计划”建设单位。长期以来，南铁院大力实施人才强校战...[院校动态] 发表时间：2024-08-28
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山东城市建设职业学院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实立德树人根本任务，秉承“育鲁班传人，倡绿色低碳，建美丽城市”的办学理念，树立“党建引领，内涵提升，扎根住建，多元发展”的办学方针，深入实施“特色办校、质量立校、管理兴校、人才强校、文化润校”五大行动，努...[院校动态] 发表时间：2024-08-28
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为了满足产业高质量发展对人才的需求，在制定“双高计划”专业群建设方案过程中，基于产教融合理念，专业群团队进行了教学内容改革，重构了课程体系，新增了智能制造模块课程，重新研制了融入产业新技术、新标准、新规范的课程标准，以满足产品绿色化、高端化发展方向。专业群团队将科技项目研发流...[院校动态] 发表时间：2024-08-28
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近年来，河南应用技术职业学院积极探索和实践校企合作与产教融合新模式，设计实施“融课堂”教学模式，将校企合作、产教融合成果融入到课堂中，培养既符合职业教育要求、又符合化工行业岗位需求的“M”型高素质人才。“M”其上两个尖分别对应“职业教育”和“产业需求”双重目标，其下三个点分别对...[院校动态] 发表时间：2024-08-24
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实践教学作为高职院校人才培养和创新实践能力培养的核心，长期存在着校企目标不一致、低水平重复、“教学用”三张皮等问题。新疆交通职业技术学院针对汽车服务业转型升级给汽车检修专业群实践教学带来的新挑战开展系列研究，于2015年形成了本专业群实践教学组织实施方案，经过9年的实践检验形成了多...[院校动态] 发表时间：2024-08-19 -
扬州市职业大学教师带领学生走进车间和实训中心，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，讲好职教故事。 学校供图职业教育是联通产业、教育、科技的跨界教育，如何贯通产科教，实现三者深度融合，扬州市职业大学（以下简称“扬州职大”）经过长期探索和实践，创新形成产科教“双循环”互促共生...[院校动态] 发表时间：2024-08-19 -
在全民终身学习体系中，学前教育是终身学习的起点，是普遍性教育的开端，在个人成长与发展中有着重要意义。做好学前教育工作，即是做好人类终身学习的奠基工作，是实现教育高质量发展、教育强国目标不可或缺的环节。南宁职业技术学院国际学院牢记为党育人、为国育才的初心使命，准确把握“构建以国...[院校动态] 发表时间：2024-07-10
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截至今年6月初，教育部已先后批复南京工业职业技术大学、深圳职业技术大学等51所本科层次职业学校。教育部公布的《职业教育专业目录（2023年）》，包含人工智能工程技术、装备智能化技术、物联网工程技术、现代种业技术等281个职业本科专业，分属19大类。这些专业均是各职业技术大学优势专业，相较...[院校动态] 发表时间：2024-07-08
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浙江农业商贸职业学院位于浙江省绍兴市，是中华全国供销合作总社示范性高职院校、浙江省高水平专业群建设单位。近年来，学校始终坚持“立足供销、服务‘三农’”的办学定位，秉承“以农为特，以商为主，农商融合”的专业建设思路，大力打造财富管理绍兴市高水平专业群，主动适应区域产业升级和技术...[院校动态] 发表时间：2024-07-08
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